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小学生作文内容不丰富咋办?这2个小妙招管用,赶快告

时间:2020-08-02 01:29  作者:admin  来源:未知   查看:  
内容摘要:小学语文老师在批改学生作文时经常给出“内容不具体、不丰富”这样的评语,作文写得比较空洞,叙述也很笼统,读过之后不能给人留下深刻鲜明的直观印象。可以说,内容不具体、不丰富是小学生作文普遍存在的一个问题,怎样指导小学生把作文写具体是语文老师遇

小学语文老师在批改学生作文时经常给出“内容不具体、不丰富”这样的评语,作文写得比较空洞,叙述也很笼统,读过之后不能给人留下深刻鲜明的直观印象。可以说,内容不具体、不丰富是小学生作文普遍存在的一个问题,怎样指导小学生把作文写具体是语文老师遇到的一个难题。对此,麦田老师在日常作文教学过程中总结了一些方法技巧,今天与各位家长分享2个小妙招。

第一个小妙招:拆

解释:

不管是在记叙文里,还是在议论文里,还是在散文里,小学生都会写上一些概括性的句子,来表情达意。比如写大扫除,可能会写上这么一句:大家都很积极,忙开来了。如果后面紧接着写大家怎么忙的,那就会写得具体;如果只是写上这么孤零零的一句话,后面没有具体展开,那就写得很笼统。这个时候,我们就可以用“拆”字招。

把概括性的句子拆分成若干个小句子,这些小句子就是对概括性句子的具体解释和说明,起到补充的作用。我们把这几个小句子写好了,这样作文内容就会变得充实起来。

例子一:班级大扫除,大家都很积极,忙开来了。

点评:

作文这样写只会让读者知道同学们都在积极劳动,是怎样的一个劳动场景,大家并不知道,也不会留下深刻的印象。

例子二:班级大扫除,大家都很积极,忙开来了。有的站在板凳上擦黑板;有的扫地,角角落落都清理了一遍;有的拿拖把拖地,像在写书法呢!生活委员还从兜里掏出湿纸巾擦拭玻璃窗角落上的口香糖……班子用直尺敲敲讲台:“教室是打扫干净了,可老师办公室还没有打扫呢?”大家有说有笑地把“战场”转移到了老师办公室。


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